...

--------------------------------------------------
Note added at 5 hrs (2023-07-31 07:13:25 GMT)
--------------------------------------------------

Chapter 2 suggests that the main criticisms leveled at disciplines are premised on the assumption that they have become “silos.” This view holds that excessive compartmentalization inhibits communication between fields and stifles innovation. Disciplines are viewed as the wrong units to tackle the vexing social problems of the day, most of which are multifaceted and require insights from diverse areas of expertise. Increasingly, the case is being made for the university as an engine of economic growth; again, disciplines are seen as limiting rather than maximizing this potential.
https://academic.oup.com/chicago-scholarship-online/book/197...

Первая из них – дисциплинарно ориентированный характер и дисциплинарная обособленность. Мы изучаем отдельные дисциплины, не получая при этом никакого ясного представления о целостности человеческого знания, о типах связей отдельных его разделов, об арсенале имеющихся средств и подходов, об их разнообразии, об общенаучном характере многих проблем. В дальнейшем это приводит к отсутствию полноценного диалога между специалистами разных областей, к профессиональной ограниченности и снобизму, к антагонизму «физиков и лириков» и т.п. Это не способствует развитию методологического мышления, которое предполагает, как правило, междисциплинарные аналогии и сопоставления. Возникают искусственно возводимые барьеры, препятствующие обмену опытом, наука распадается как бы на отдельные «экологические ниши», где специалист отсиживается, отгородившись представлениями о специфике своей области.
https://science-pedagogy.ru/en/article/view?id=1498

При этом отечественная книговедческая школа сталкивается с рядом трудностей, среди которых первостепенное место занимает подчеркнутая географическая и дисциплинарная обособленность исследовательских практик, ограничивающая возможности целостного социогуманитарного анализа явлений действительности.
https://www.bibliosphere.ru/jour/article/view/1807

Во-первых, необходимо говорить о том, что сложившаяся в обществознании дисциплинарная обособленность в настоящее время уходит в прошлое.
Однако преодоление этой обособленности напрямую зависит от способности
различных дисциплин и философии взаимодействовать между собой на новых
методологических основаниях. Более того, речь уже должна идти о системной
согласованности обществознания с философией и иными областями знания...
https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/62846/1/iuro-2018-179-0...

Ни право, ни какой-то из его компонентов нельзя вырвать из общественных взаимосвязей в качестве чего-то специфически отличающегося (ловушка обособленности).
https://mek.oszk.hu/15200/15212/15212.pdf


--------------------------------------------------
Note added at 6 hrs (2023-07-31 07:46:15 GMT)
--------------------------------------------------

Academics are no longer in the disciplinary silo’s but largely work interdisciplinary.
https://jcom.sissa.it/article/pubid/JCOM_1904_2020_C03/

The hitherto prevalence of disciplinary silo-like approaches to academic and scientific issues is increasingly ceding ground to an interdisciplinary synergy of different methodological and epistemological traditions. In the context of ongoing trends towards interdisciplinarity in degree programmes and the increasing popularity of such degree programmes with students (e.g., bioinformatics, computational linguistics, psycholinguistics, neuropolitics, evolutionary finance, global studies, and security studies), academics and programme administrators need awareness of the skills needed to operate in interdisciplinary contexts.
https://www.routledge.com/Interdisciplinary-Practices-in-Aca...